教育叙事（教师节征文）三篇

【篇一】

下班回到家，就接到一位家长的电话，反映的情况是：女儿一放学，做爸爸的就发现脸上有哭过的痕迹，经过了解原来是下午课间在操场上，被班里男生往男厕所拉，在拉扯中摔倒而哭。电话中家长的语气很委婉，话听起来也很容易被人接受，他只是想说明这件事，利于对班级学生的教育，我对他的这个电话很是感激。

放下电话，我心里立即产生了这样的两个疑问：

1、孩子为什么没有和老师讲？

可能如家长所说，正好就赶上上课了。如果不是这样，那是不是我平常根本对这些“小事”就不够重视，以至使孩子以为就算告诉老师，也不会有怎样的结果的。

2、为什么父母一下子就看出孩子哭过，而我却丝毫没有注意到？

教师的确承担着教会学生知识的重任，但那就有理由对学生不“察言观色”了吗？我想了很多替自己推托的理由，最终找到了答案，那就是：“老师不是亲妈”。作为教师的我只追求教育教学量上的任务，而没有完成质的达标。此时此刻的我对“师者，传道授业解惑也”这句话有了新的理解。也对我们常说的“教育无小事”产生了更深入的认识，我知道了让一个学生快乐地度过每一天更是我义不容辞的重任。

教师要在孩子们的心目中占有一席之地，不仅是尊严,还要成为孩子们无话不说的“闺中密友”。以后当我站在学生中间的时候,不会只想着怎么把这道题讲会,如何让课堂纪律严明,还会看看这些掌上明珠们今儿是不是高兴？

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有从两件小事中我体会到了，我们成人的世界有时真的很单调，思维很僵化，我们常常提醒学生多角度看问题，不凭以往经验做题。而我们自己却往往急躁武断。从孩子的角度看世界，世界是多彩的，苹果里面会有星星，橘子皮也可以变成摇曳生姿的蝴蝶；从孩子的角度看问题，理解他们的想法，鼓励算法的多样，才会真正是他们的思维得以开发和锻炼。在尊重孩子的想法，鼓励孩子创造力发展的今天，需要我们做的，正是从这样的一件件小事做起、做好，呵护、并陪伴着孩子们创新力的发展。